二、教学目标

（一）学习目标

通过本课程的学习，学会运用植物志、植物图鉴等工具书鉴定野生植物，进一步了解植物与环境的相互关系、植物和植被的分布规律，加深对植物形态结构与功能相统一及其与生活环境相适应的认识。通过使用动物志、动物图谱等工具，使学生把理论与实践结合起来，加深对动物形态与功能相一致、动物有机体结构与环境相统一的理解。培养学生对野外生态学的兴趣，提高自主实践和创新能力，锻炼学生以生态学立场观察、思考和认识问题的能力。

（二）育人目标

培养学生掌握扎实的野外植物学、动物学和生态学知识和研究方法，具备吃苦耐劳和团队合作精神、较为宽广的国际视野、较强的社会竞争能力，为以后从事相关领域的研究、教学和管理打下基础。

（三）可测量结果

围绕着生物学综合野外实习课程综合性、课程性和研究型的特点，在讲课、讲座、动植物和植被识别和检索、标本采集和制作、样地建设和调查、研究型课题设计和实施等基础上，测量学生的以下学习能力、结果：

（1）动植物和植被物种识别能力；

（2）动植物物种检索和鉴定能力；

（3）标本采集和制作能力；

（4）样地标定、群落和生境调查能力；

（5）研究型课题设计和实施能力；

（6）学术论文写作能力；

（7）研究型课题报告PPT制作和汇报能力；

（8）综合科学素质的表现能力。

三、课程要求

（一）授课方式与要求

授课方式：讲课、讲座、动植物和植被识别和检索、标本采集和制作、样地建设和调查、研究型课题设计和实施，要求学生掌握上述各项授课内容和方法，以小组为单位，完成一篇研究性论文。同时，要求每个学生写一篇实习心得。

（二）考试评分与建议

生物学综合野外实习成绩评定标准：植物学实习成绩（32%）+动物学实习成绩（32%）+生态学实习成绩（32%）+实习心得（4%）。

四、教学安排

根据教学目标和课程要求，以及浙江大学地处亚热带地区的特点，本实习分三周在亚热带地区的自然保护地（如国家公园、自然保护区、国家森林公园、海岛湿地等）进行，其中植物学、动物学和生态学实习均各一周。

1、植物学实习教学安排

（1）实习内容：植物识别与植被概况认知，植物鉴定、标本采集和制作，不同生境植物和植被分布观察。

（2）选课学生及分组：实习学生分成若干大组，每一大组分成两个小组，每个小组6-7名学生。设置班长一名，每个大组正副组长各一名，分别兼任小组长。

（3）进度安排：上午在专业老师的带领下到野外识别植物、采集标本，下午和晚上检索鉴定植物、压制标本。另安排一天考察不同生境的植物和植被分布特点，以及保存良好的地带性植被。最后进行植物分类考试并上交材料。

（4）植物学实习成绩构成：平时表现（30%）+标本压制（30%）+分类考试（40%）。

2、动物学实习教学安排

（1）实习内容：脊椎动物知识和野外识别方法，脊椎动物数量调查方法，无脊椎动物知识和常见门类鉴定识别，无脊椎动物标本采集和制作方法，无脊椎动物结构与功能一致性的实地考察与研究方法。

（2）选课学生及分组：实习学生分成若干大组，每一大组分成两个小组，每个小组6-7名学生。设置班长一名，每个大组正副组长各一名，分别兼任小组长。

（3）进度安排：凌晨、下午和傍晚上午在专业老师的带领下到野外识别动物、采集标本，上午和晚上检索鉴定动物、压制标本。另安排一天考察不同生境的动物分布特点。最后进行动物分类考试并上交材料。

（4）动物学实习成绩构成：平时表现（30%）+实习报告（30%）+分类考试（40%）。

3、生态学实习教学安排

（1）实习内容：森林群落监测样地设置和群落调查；鸟类群落样线设置和群落调查，不同生境本地和外来植物分布，生境因子调查及其与植物群落间的相关性分析，不同森林群落物种（alpha、beta）多样性及其差异，不同生境鸟类群落物种（alpha、beta）多样性及其差异；特殊生境（如潮间带、湖泊）无脊椎动物个体生态学、种群组成特征和群落结构研究。每项内容可设置1-2个研究型课题。

（2）选课学生及分组：实习学生分成若干大组，每一大组分成三个小组。每个小组4-5名学生、设小组长1名，分别承担1个研究型课题。

（3）进度安排：上午进行森林动态监测样地建设、群落调查及其它课题学习，下午和晚上安排研究型实习课题的工作，并录入数据和统计分析。另安排一天实习论文和报告撰写和制作。最后进行课题汇报并上交材料，要求每个小组提交一篇研究型实习小论文，制作一个汇报PPT。

（4）生态学实习成绩构成：平时表现（30%）+论文质量（30%）+报告和回答问题（40%）。

除了专业教学，在教学过程中全面贯彻社会主义核心价值观，培养学生诚实守信、遵纪守法、道路自信、理论自信、制度自信、文化自信、求是创新、勇攀高峰、追求卓越的精神和道德品德。

五、课程思政融入点与实施方法

在《生物学综合野外实习》教学过程中，课程组全面贯彻社会主义核心价值观：

1、野外实习地点选择上，选择千岛湖国家森林公园、天目山国家级自然保护区、钱江源—百山祖国家公园和朱家尖国家级风景名胜区等，其野生动植物和生态系统在亚热带地区具有典型性和代表性，学生们在野外实习中，不仅能获得良好的教学效果，还能充分领略祖国大好河山，培养家国情怀和文化自信。

2、学院在上述基地开展了数十年的科研工作，因此除了教学内容，指导老师们还向同学们介绍学院在相关领域的研究进展，同时通过设置研究型实习的内容加强训练，培养创新意识。

3、在野外实习过程中，反复强调团队合作精神、自我牺牲精神和工匠精神，培养人文素养。

六、参考教材及相关资料

《浙江动物志》，浙江动物志编委会，浙江科技出版社，1991。

《浙江植物志》，浙江植物志编委会，浙江科技出版社，1994。

《天目山植物学实习手册》（第二版），丁炳扬等，浙江大学出版社，2010。

《浙江海滨动物学野外实习指导》，姜乃澄等，浙江大学出版社，2005。

《天目山植物志》，丁炳扬等，浙江大学出版社，2010。

《千岛湖植物》，于明坚等，高等教育出版社，2012。

《千岛湖鸟类》，丁平等，高等教育出版社，2012。

山地动物学野外实习讲义，浙江大学野外实习课程组。

生态学野外实习讲义，浙江大学野外实习课程组。

七、课程教学网站

无。