记得当年有位某外国语学校来的学生，在中学时就是学生会的主席，综合素质较高，选拔进混合班后，几次都因数学成绩偏低被列入到要“淘汰”名单中，但几次申诉都“复活”了。我发现这个学校来的学生数学相对弱一些，每年去该校招生宣传时，我都会给这个学校的领导讲他们的数学课要加强。由于学校重视，没几年这所学校来浙大的学生数学不再是弱项了。

四校合并前，混合班“淘汰”下来的学生可以在全校选择任何专业，当时生物类专业比较热门，每年总会有学生选择我们生物专业。有时老师们讲起名列前茅的优秀学生时，有的老师就会讲：“他(她)是从混合班下来的啊”，言下之意，混合班“淘汰”下来的学生也是特别优秀的学生!

有一次，我听到学院本科教学科的老师发牢骚：竺院又淘汰了三个差的学生给我们，这些学生都是“包袱”。当时我很诧异，觉得竺院“淘汰”下来的人也是很优秀的啊。当时我就找到三位从竺院下来的学生，跟他们谈了当年混合班“淘汰”下来到生物专业的学生的发展，鼓励他们要有自信，要相信自己，努力了也一定会优秀的。每次遇到他们，我也总是与他们聊聊，关心一下他们。

过了些年，有一位学生来找我签字，他问我还记不记得他了？我当时真还想不起来他是谁。他告诉我，他就是我当年专程找来谈话的三位“淘汰”下来的学生之一，他现在快要博士毕业了。我便问他其他二位同学的情况，他告诉我，一位在中科院读博，一位去国外深造了……。

能进浙大的学生都是优秀的学生，选拔进竺院的学生更是优中之优，如何更好地培养哪怕是被“淘汰”的学生，是我们老师应该时刻思考的问题。

竺院的趣事也很多。有一年，有个保送生的家长专程从外地赶到学校，找到我就向我哭诉，说她家女儿一进竺院就被学长组的一个学长“缠”上了，因为是我将她家女儿动员来浙大的，要我“负责”。她家女儿是位漂亮、多才多艺和综合素质较高的优秀学生，当时这个文科女生刚进竺院，并没有答应学长的追求，我也叮嘱她要以学习为重。可是那个学长也是个非常优秀的“混合班”学子，还很执着，大冬天约学妹逛西湖，在西湖边跟学妹讲如果今天不答应做他的女朋友，他就跳西湖，看到学妹为难的表情，他毫不犹豫地跳进了冰冷的西湖，吓得学妹慌忙答应并将他拉了上来。此后，学妹每次回家，学长都会送她回家，看她进了单元门后再回来，学妹的母亲也被感化了，再后来他们俩个先后去了欧洲留学深造-----。

当年混合班的学生给我的印象是：男生不修边幅，女生素面朝天，爱在课堂上刨根问底。现在竺院的学生则更现代一些，更有活力，但也感觉更功利一些。我喜欢给竺院的学生上课，又怕给他们上课，每次上课都会感到有压力，但每次上完课总能结交几个非常优秀的学生，并一直保持着联系。

                     生命科学学院    吴敏

2014/6/7